Skirtingi požiūriai į mokyklinės matematikos mokymą ir mokytojų rengimą

 Mokyklinė matematika, Švietimas  No Responses »
Vas 182024
 
Santrauka. Įvertinsime atnaujintą matematikos programą, jos įgyvendinimo ypatumus ir matematikos mokytojų rengimą, bei jų kvalifikacijos klausimus. Aptarsime specialiąsias dalyko žinias, kurios yra būtinos kokybiškam matematikos mokymui, bet nėra suteikiamos studijuojant universitetinę matematiką ar pedagogikos studijų modulį. Požiūrių skirtumus iliustruosime trupmenos sąvokos pavyzdžiu. Galiausiai aptarsime ministerijos parengtą matematikos mokymo ir mokymosi gerinimo planą Skaityti toliau [...]

Kas naujo vyksta matematikos mokyme?

 Mokyklinė matematika  No Responses »
Grd 282023
 
Gavau klausimą: Kas naujo vyksta matematikos mokyme? Atsakymas vienu sakiniu: Matematikos mokymą Lietuvoje bandoma kreipti matematinio mąstymo lavinimo linkme. Visas tekstas yra bandymas išplėtoti trumpąjį atsakymą. Kokia matematikos mokymo situacija susidarė pastaraisiais dešimtmečiais ir ar šią situaciją pavyksta keisti?  Kaip įmanoma kiekvienam mokiniui sudaryti galimybes lavinti savo matematinį mąstymą? Mokyklinės matematikos situaciją ir problemas Lietuvoje matau akimis Skaityti toliau [...]

Matematika kaip mąstymo būdas: ką tai reiškia ir kaip jo siekti?

 Mokyklinė matematika  No Responses »
Lap 042022
 
Ką reiškia ,,matematika kaip mąstymo būdas“? Matematika kaip mąstymo būdas trumpai išreiškia matematikos mokymo tikslą, kuriuo siekiama perteikti esminius matematinio mąstymo bruožus visiems mokiniams atsižvelgiant į jų amžiaus kognityvinius gebėjimus. Kodėl formuluojame tokį tikslą? Vis sudėtingesni iššūkiai (pandemija, propagandiniai karai, greitėjanti kaita visuomenėje ir pan.) bei technologijų plėtra keičia situaciją, kuriai dar neseniai pakako dabartinio Skaityti toliau [...]

Kas svarbaus vyksta mokyklinėje matematikoje?

 Mokyklinė matematika  2 komentarai »
Rgp 252020
 
Savo atsakymą į šį klausimą pasiūliau Lietuvos matematikos mokytojų asociacijos vaizdo konferencijoje rugpjūčio 24 dieną. Mano galva pastaruoju metu svarbiausi yra šie dalykai: Matematinio ugdymo programų atnaujinimas, jų orientacija į kompetencijų plėtotę. Ką tai reiškia? Matematikos brandos egzaminų rezultatai. Kaip turėtume reaguoti? Baigiamas kurti kokybiškai naujas mokyklinės matematikos turinys. Prasideda naujas to turinio atnaujinimo etapas. Ar dalyvausime?   Ką Skaityti toliau [...]

Mokyklinės matematikos turinio gilinimas. Kaip tai įmanoma?

 Mokyklinė matematika  1 Response »
Spa 052018
 
   Ką reiškia mokyklinės matematikos turinio gilinimas?  Dabartinė mokyklinė matematika yra mažai ar visai nesusijusių formulių, faktų ir sričių rinkinys. Pavyzdžiui, natūralieji skaičiai ir trupmenos pateikiami kaip skirtingi objektai. Aritmetiniai veiksmai su jais aiškinami lyg būtų visiškai skirtingos prigimties. Kalbant apie trupmenas siekiama pasakyti kaip galima daugiau skirtingų savybių, kurios atrodo tarpusavyje nesusijusios (vieneto dalis, santykis, dalumas, proporcija Skaityti toliau [...]

EBPO ir ŠMM požiūriai į švietimo problemas

 Švietimas  No Responses »
Geg 052018
 
Pastarosiomis savaitėmis daug kalbama apie Vyriausybės vykdomas reformas. Valdžios žmonės ir ekspertai sutaria, kad reformomis siekiama sukurti verslui palankias sąlygas. Ne išimtis ir švietimo reforma. Pasak švietimo ministrės patarėjo Eugenijaus Butkaus, ministerijos vykdoma mokslo ir verslo bendradarbiavimo politika pasiteisina ir ji bus toliau tęsiama. Rūpintis šalies ekonomine gerove savaime nėra blogai. Abejonių kelia tai, kad neįvertinama kultūros svarba atliekant reformas.  Skaityti toliau [...]

Pedagogų rengime – lapas naujas, o tekstas jame senas

 Švietimas  No Responses »
Vas 032018
 
Sausio 13 dieną Seimas pritarė Lietuvos edukologijos universiteto (LEU) jungimui prie Vytauto Didžiojo universiteto (VDU). Po kelių dienų Švietimo ir mokslo ministrė DELFI skaitytojams aiškino priimtų sprendimų pagrįstumą ir logiką. Ji tvirtino, kad Seimo sprendimas atverčia naują pedagogų rengimo lapą. Ministrės paaiškinimas nenuramino. Priešingai, nerimas dėl mokytojų rengimo kokybės tik padidėjo. Kodėl? Mokytojo pasirengimą atlikti darbą lemia mokymo metodai ir dalyko Skaityti toliau [...]

,,Kiek“ matematikos turėtų žinoti matematikos mokytojas?

 Mokyklinė matematika  No Responses »
Grd 282017
 
Šis tekstas parašytas ruošiant pranešimą matematikos mokytojų konferencijoje.Taip atsitiko, kad pasirinkta pranešimo tema sutapo su tema darbo už kurį šiemet įteikta Felix Klein premija. Todėl nusprendžiau pradėti, gal ir neįprastai, užsimindamas apie premiją skiriančią organizaciją Matematikos mokymo tarptautinę komisiją (angl. The International Commission on Mathematics Instruction). Ši organizacija skatina matematikos mokymo(si) kokybę padėdama keistis patirtimi, idėjomis Skaityti toliau [...]

Pasiklydę tarp Rytų ir Vakarų

 Švietimas  2 komentarai »
Lap 252017
 
Šį rudenį paaiškėjo, kad tarptautinė ekspertų komanda neigiamai įvertino Edukologijos universiteto studijų programą Matematikos ir informatikos mokymas. Studijų kokybės vertinimo centras nesutiko su ekspertų išvadomis. Tad galutinis vertinimas dar neaiškus, jis gali keistis. Koks jis bebūtų, pradinio vertinimo argumentai yra svarbūs. Kiekvienas studijų programos vertinimas skirtas studijų tobulinimui ir visuomenės informavimui apie studijų kokybę.  Neigiamas vertinimas turėtų Skaityti toliau [...]

Matematika ir jos mokymas

 Mokyklinė matematika  1 Response »
Bal 212017
 
Tekstas diskutuotas Consilium Educationis 2017 balandžio 20 d.   Pristatymo planas:  o   Matematinio samprotavimo atsisakymas – klaida matematikos mokyme; o   PISA tyrimas apie grynosios matematikos reikšmę mokinių pasiekimams; o   Matematikos mokymas geografiniame ir istoriniame kontekste – nesėkmės ir pasiekimai iš kurių nesimokome; o   Matematikos mokymo Lietuvoje perspektyvos; o   Papildymas - matematikos mokytojų žinios ir jų ruošimas skirtingose švietimo sistemose.   Matematinio Skaityti toliau [...]
 Older Entries