Grd 102012
 
Kadangi paskutiniame įraše teigiau, kad vien tik privalomas matematikos brandos egzaminas nėra panacėja, tai natūralu manęs klausti: ,,Ką siūlau daryti?''.  Siūlau iš pagrindų peržiūrėti mūsų mokyklinės matematikos ugdymo praktiką, kurią sudaro mokyklinės matematikos turinys ir jos mokymo metodai. Tam, kad toks peržiūrėjimas būtų prasmingas ir sklandus, reikėtų susitarti dėl mokyklinės matemtikos vizijos, ugdymo tikslų ir vertinimo kriterijų. Pabandysiu išdėstyti Skaityti toliau [...]
Rgp 282012
 
Šio įrašo pretekstu yra ALLEA studija, kurioje apžvelgiama Europos nacionalinių mokslų akademijų veikla siekiant savo šalių pradinio ir vidurinio ugdymo sistemose diegti  tyrimais grindžiamus metodus (inquiry-based methods). Tuo siekiama atnaujinti mokslu grindžiamą švietimą Europoje. Iš pradžių apžvelgsime studijos teiginius, o po to pakomentuosime šiuo aspektu matematikos ugdymą Lietuvoje. Susirūpinimą kelia tai, kad mokslu ir technologijomis grindžiamas ekonomikos sektorius Skaityti toliau [...]
Lie 052012
 
Tai pavadinimas pranešimo, kurį padariau birželio 11 d. kasmetinėje (jau 53-ioje) Lietuvos matematikų draugijos konferencijoje Klaipėdoje.  Čia kalbama apie mokyklinę matematiką, t.y. apie matematiką, kurios mokoma nuo pirmos iki dvyliktos klasės.  Šiuo pavadinimu noriu pasakyti, kad mokyklinės matematikos turinys ir mokymo metodika iš esmės yra tokie pat kaip ir prieš maždaug 200 metų, jei nekreipti dėmesio į laikotarpį kai A. Kolmogorovas pradėjo maždaug dešimtmetį trukusią Skaityti toliau [...]