Grd 052014
 
Tiek ŠMM dokumentuose, tiek viešose diskusijose matematinio ugdymo rezultatai vertinami remiantis mūsų šalies penkiolikamečių pasiekimais tarptautiniame PISA tyrime. Tai nėra blogai, bet absoliučiai nepakankama norint užčiuopti prastų rezultatų priežastis ir susidaryti pilnesnį vaizdą apie matematikos kaip kultūrinio reiškinio vietą visuomenėje. Šiame įraše, pasitelkdamas analogiją iš matematikos istorijos, teigiu, kad mūsų mokyklinė matematika, savo tikslų ir metodų Skaityti toliau [...]
Rgp 302014
 
Šios savaitės Veido žurnale (rugpjūčio 29 d. Nr. 33) dabartinis jo redaktorius Arūnas Brazauskas parašė komentarą ,,Kokie mokytojai laimi karus". Atsakydamas į savo klausimą komentaro autorius rašo: Bet ir tas prūsų pradinukų mokytojas buvo toks kietas ne pats savaime, o todėl, kad nuo XIX a. pradžios valdžiai rūpėjo kaimo daraktorių paversti valstybės tarnautoju, kuris gautų gerbtinam žmogui deramą algą. Šis komentaras pradedamas fraze: ,,Kada net ir vidury pelkės galima Skaityti toliau [...]
Rgp 232014
 
Man besvarstant rašyti ar nerašyti švietimo tema, pasirodė toliau cituojamas mokytojos Ritos tekstas ir padėjo apsispręsti. Savo tekstą mokytoja baigia taip: Pažįstu ne vieną ir net ne vieną dešimtį kolegių, kurios jaučiasi lygiai taip kaip ir aš. Dirbti mokykloje vis sunkiau, reikalavimai mokytojams, kuriuos vadovybė per Švietimo ir mokslo ministeriją nuleidžia mums ant galvos, vis absurdiškesni, mokiniams tuoj tuoj bus suteiktas dieviškas statusas. Ir jokių kelių atsitraukti. Visas Skaityti toliau [...]
Grd 152013
 
Dažnas iš mūsų sakys, kad mokykloje matematikos mokomės todėl, kad jos reikės gyvenime. Taip manydami nuolankiai ,,kalame" taisykles, bandome įsiminti beprasmes formules, sprendžiame keistus ir nuobodžius uždavinius. Taip darome, nes tai darė mūsų tėvai ir manome, kad mokyklinės matematikos žinių kartais prisireikia paprasčiausiose gyvenimiškose situacijose. Pavyzdžiui, atsiskaitant kasoje už perkamas prekes mes kartais norime susiskaičiuoti savo pinigus ir laukiamą grąžą. Skaityti toliau [...]
Rgs 022013
 
Toks tikėjimas yra būdingas pietų korėjiečiams, suomiams ir lenkams, - teigia knygos The Smartest Kids in the World: And How They Got That Way autorė Amanda Ripley.  Gal būt tokį tikėjimą galima būtų pavadinti nacionalinio charakterio bruožu, kuris padeda Pietų Korėjos ir Suomijos moksleiviams būti vienais iš geriausių tarptautiniuose vertinimuose, o Lenkija (taip pat gal būt) dėka šio bruožo vis dažniau pripažįstama  daranti reikšmingą pažangą švietime. Komentuodamas šią Skaityti toliau [...]
Lie 232013
 
Jungtinės Karalystės vyriausybė nesilpnina savo pastangų radikaliai pagerinti nacionalinę švietimo sistemą. Šios reformos esmė - matematikos mokymo stiprinimas. Liepos 11 dieną tai patvirtino  JK švietimo viceministrė Elizabeth Truss savo pranešime 9-oje  tarptautinėje studentų mokslų mūgėje (International Student Science Fair 2013). Galima tik apgailestauti, kad mūsų šalies informacinės priemonės šios kalbos nepastebėjo. Spėju, kad apie švietimo reformą JK nežino Skaityti toliau [...]
Geg 262013
 
Šio įrašo pavadinimo prototipu yra Hanso Magnuso Enzensbergerio esė pavadinimas "Drawbridge Up. Mathematics - A Cultural Anathema".  Pakeltą pakeliamąjį tiltą nesunku nuleisti.  Lietuvoje pakeliamojo tilto tarp matematikos ir visuomenės nuleisti neįmanoma, nes jis sugriuvęs. Tokios mintys užplūdo pamačius kaip mūsų viešosios informacijos priemonės supažindina visuomenę su nauju įvykiu matematikoje. Mokslo naujienų portalas technologijos.lt gegužės 21 d. savo svetainėje Skaityti toliau [...]
Vas 282013
 
Teigiamai į šį klausimą atsako interneto svetainės ComputerBasedMath  įkūrėjas Conradas Wolframas. Jis teigia, kad 80% laiko mokykloje skiriama mokytis skaičiuoti ir tai daroma rankiniu būdu ant popieriaus. Be to, skaičiavimai atliekami nesuprantant jų prasmės, o uždaviniai paprastai neturi nieko bendro su kasdieniniame gyvenime sutinkamomis problemomis. Kadangi gebėjimas skaičiuoti nėra matematika tai ,,tikrai matematikai'' mokytis lieka tik 20% viso laiko. Norint matematikai Skaityti toliau [...]
Vas 092013
 
Vasario 5 dieną Michael Gove pasakyta kalba The progressive betrayal atskleidė jo vadovaujamos britų švietimo ministerijos vykdomos reformos mokslinį-politinį-filosofinį pagrindą. Šį pagrindą sudaro konservatyvioji švietimo politika, skatinanti klasikinių disciplinų žinių ugdymą ir siekianti eliminuoti pažangiojo švietimo judėjimo (progressive education movement) veiklos padarinius britų visuomenėje. Pastarosiomis dienomis visuomenės svarstymui paskelbta žiniomis grindžiama Skaityti toliau [...]
Grd 012012
 
Šiame įraše supažindinu su Pearsono kompanijos užsakyta ir The Economist Intelligence Unit atlikta studija, kuri yra platesnės programos, pavadintos Mokymosi kreive (The Learning Curve), dalis. Programa siekiama nustatyti kokie socialiniai ir ekonominiai veiksniai įtakoja valstybės švietimo sistemą. Tuo tikslu, šioje studijoje  analizuojami rezultatai gauti vertinant daugiau kaip 50-ties pasaulio valstybių švietimo sistemas apibūdinančių rodiklių koreliacijas. Lietuvos tarp Skaityti toliau [...]